培养孩子坚强意志“三要点”
阿 丽
第一，严格规范。要让孩子严格按照作息时间进行生活、学习、吃饭和睡觉等，以养成良好的习惯。如果一个人爱干什么就干什么，生活自由散慢，就不可能培养出坚强的意志。假如在学习的时间有人喊孩子去玩，他就不学习了；到了该睡觉的时候，孩子还要看电视，这样就会妨碍休息；一边吃饭，还在一边做一些别的事情，势必就会影响食欲。象这样无规律的事情，如果家长每次都迁就，孩子的意志就会变得脆弱。为此，作为家长应该很好地帮助孩子安排每天的学习、生活、娱乐、体育等活动，使之形成规律，并严格遵守。通过这个过程，能够培养孩子的意志力。
第二，持之以恒。这就是要求孩子无论是在生活还是在学习中，都要发扬坚持到底的精神，以顽强的毅力拼搏，勇于克服一切困难，直到取得最后的胜利。要积极地帮助他们逐渐学会来自抵制内部和外部的各种干扰，使他们在干扰和诱惑面前，甚至在失败面前，能够不为所动。还应该鼓励孩子坚持独立完成作业和坚持体育锻炼等，让他们不断地增强信心，有决心去独立地完成各项任务，从而逐步形成坚强的毅力。
第三，因人施教。要针对孩子的性格类型，采取不同的教育措施。对冒失、轻率的孩子，要着重加强自觉性、目的性的教育；对缺乏毅力的孩子，要着重锻炼他的坚韧精神；对缺乏自制力的孩子，要着重提高他控制自己的能力；对胆小腼腆、犹豫不决的孩子，要突出培养他的勇敢和果断精神。这种有的放矢、因人施教的做法，对培养孩子坚强意志会收到事半功倍的效果。
富门也当寒教
言 教
美国石油大王洛克菲勒是最早达到１０亿美元资产的，可谓是全球巨富，但他对子女的零花钱却卡得很紧。台湾塑胶大王王永庆对孩子的管理上更是严格，他要求孩子早起早睡，在支出上精打细算，不许乱花１分钱。如此的富门寒教，一直受到人们的高度赞赏。
有些经济收入较高和率先富裕起来的家庭却认为，现在生活水平提高了，绝对不能再让孩子像自己小时候那样吃苦，要让孩子享受到好的生活和受到好的教育，于是便搞起了“富门富教”。且不说有些孩子饭来张口，食不厌精；衣来伸手，穿不厌新。就是在教育方面也存在着许多问题，有的家长怕走路累着孩子，上学和放学时要车送车接，学习用具也要买最高档的，１００元一支的钢笔不在话下，２００元一个的书包不足为奇，３００元一套的丛书尚属平常。还有的家长不惜重金，把孩子送进所谓的“贵族学校”，进行封闭式教育。人们不禁要问：对孩子这样“富门富教”有必要吗？
殊不知，这样做非但不是爱孩子，而从长远角度看，却是害了孩子。中国有句古话叫做“有钱难买幼时贫”，在孩子人格形成的雏形期，适当设置一些障碍，让他们受些挫折，少花钱，多动手，多流汗，逐步增强自力更生的意识，是对孩子的真爱，是给予孩子终生受用不尽的精神财富。这样，孩子感受到生活的艰难不易，会备加珍惜父母的劳动成果，激发吃苦进取精神，对其未来的成长和发展善莫大焉。
笔者认为，为人父母者勤劳致富，可喜可贺，但孩子倘也跟着“富起来”，就未必是好事情。对孩子的教育还是“寒教”为好，再富也不要富孩子。
“隔辈教育”令人忧
教 言
随着社会的发展，不但城市里的夫妻双双在忙事业，而农村外出打工和经商做生意的人也越来越多。在此情况下，有些夫妻便将管理与教育孩子的责任全部交给自己的老人，从而形成了祖辈抚养孙辈的方式，人们把这种教育方式称为“隔辈教育”。这种“隔辈教育”虽然给年轻夫妻提供了充足的时间和精力，有助于事业和工作的发展。但从教育孩子的方面来看，却存在着许多弊端，令人担忧。
一是影响孩子思维能力的提高。有些老人出于对孩子的过分溺爱，任何事物都喜欢包办代替，从而使孩子养成了不同程度的懒散行为，也使孩子的活动天地过于狭小，接触面不广，见识少，缺乏实践，接受能力差，自觉思维不够，甚至导致低能。
二是影响孩子的身心健康。隔辈结合的家庭中，父母不能经常与孩子在一起生活，失去了沟通感情的机会，使孩子感受不到父母之爱，久而久之，很容易造成心灵上的伤害，甚至会使孩子产生心理障碍。
三是影响孩子良好品质的培养。有些老年人由于过去生活条件较差、子女多而对孩子照顾不周，往往都把对子女的爱，补偿到孙辈身上，形成溺爱，实则变成了“隔代惯”。
孩子是祖国的花朵，社会的未来，人类的希望。对孩子的培养教育，是关系到全民族整体素质提高的大事。作为父母不能以种种理由和借口，把对孩子的培养教育义务撒手不管，推托给老人。要提高认识，树立为未来社会培养教育合格人才的责任感和义务感，充分发挥家庭教育的助手和补充作用，从儿童的心理、生理等方面的特点出发，加以正确引导，努力提高孩子自理、自强、自学、自护、自律的能力，千方百计地提高家庭教育质量，真正把孩子培养成具有良好道德品质和丰富文化科学知识的合格人才，将来为祖国的社会主义建设事业做出贡献。
从郑板桥的遗训说起
周 文
被誉为扬州八怪之一的郑板桥，晚年喜得贵子，但他深谙溺子如害子的古训真谛，着力培养儿子的自立意识。他在弥留之际叫儿子亲自给他做几个馒头吃，当儿子把做好的馒头端到他的面前时，郑板桥已经咽了气。他的儿子在悲痛欲绝之际，突然看到茶几上有一张临终留下的遗言，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干；靠人靠天靠祖宗，不算是好汉。”时至今日，郑板桥临终的谆谆教诲仍然值得人们深思和借鉴。
诚然，随着社会的发展进步，人们的物质文化生活日益丰富，生活水平也不断得以改善。在条件许可的情况下，适当地为孩子创造一些生活和学习等方面的方便条件本无可厚非，但要适可而止，一味地娇生惯养就不可取。据报载，某小学曾就三年级学生的自理情况进行过调查，许多学生竟连鞋带都不会系，至于穿衣带帽等日常琐事，更是家长代劳者居多。孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣、食、住、行等方面，统统由父母包办的也不在少数。如此的家庭教育现状不能不引起人们的高度关注。
在较为丰富的物质生活和顺境面前，培养孩子艰苦奋斗和自强自力精神就显得更为重要。对于孩子们而言，强健的身体素质固然需要，然而健全的人格和良好的道德素养同样不可或缺。但愿人们能够从郑板桥的教子遗训中受到启迪，尽可能地营造一种良好的家庭氛围，少些越俎代疱，让孩子们自己的事情自己办，锻炼他们在各方面的能力，这样对于孩子的健康成长定会大有裨益。
莫用罚款代替教育
周 言
为了保证教学工作的顺利进行，加强规章制度的建设是十分必要的。但在个别学校或班级里在制定规章制度时，却出现了用罚款代替教育的现象。例如，对违反纪律的同学，迟到１次罚款１元，连续迟到３次罚款１０元；旷课１次罚款３元；不按时完成作业每次罚款２元；不参加集体活动罚款２元；违反课堂纪律每次罚款１元......还有的学校或班级规定，把对违反纪律同学的罚款，用以奖励一惯遵守纪律表现好的同学。如此以罚款代替教育，实质上是对学校教育措施的严重扭曲。
在学校里用罚款代替教育，所存在的弊端是十分明显的。其一，学生正处于成长阶段，到学校里来就是为了学习的，正在学习以社会的规范来自律自己的行为，所以难免有时会犯点小错误。如果动辄就罚款，表面上看似乎是解决了问题，实际上并没有起到教育的作用；其二，遵守纪律是同学们应当养成的自觉行为，如果用罚款作为纪律好的同学的奖励金，就有可能会形成一些同学为追求金钱而遵守纪律的不健康心理，弄不好还会激化同学之间的矛盾，影响团结；其三，受到罚款的同学，不但会受到家长的责难，还会受一些同学及其他人的歧视，给他们的心理增加不必要的障碍和压力，影响他们的身心健康；其四，学生的主要任务是学习，根本没有经济收入，对他们进行罚款，实际上罚的是同学父母的血汗钱，同学犯错，罚其父母，这叫罚而不当。
纪律教育是每一个学校实施教育的重要组成部分，必须要抓紧抓实抓好，但绝对不能以罚款代替教育。作为学校自身，在制定规章制度的时候，不能包含对学生进行罚款的内容；并要检查各班级所自行制定的有关制度，一旦发现有对学生进行罚款的问题，要立即纠正；还要对一些同学之间所互相建立的公约进行监督，不能存在进行罚款方面的条款。以此彻底铲除在学校里滋生对违反纪律同学进行罚款的土壤。